Os sistemas didáticos na obra "Introdução ao estudo da Escola Nova", de Lourenço Filho

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2022.Lourenço Filho foi um dos responsáveis por divulgar os ideais da Escola Nova no Brasil. O autor teve grande influência na formação de professores e nas publicações científicas de sua época. Além disso, foi uma importante ponte entre a Educação e o nascimento da Psicologia como ciência no país. Assim, o presente trabalho tem como objetivo responder quais as características das principais abordagens teórico-metodológicas que subsidiam os sistemas didáticos propostos por Lourenço Filho na obra Introdução ao estudo da Escola Nova. O livro foi originalmente publicado em 1930, mas aqui se utilizou a 14ª edição do material, publicada em 2002. A pergunta de pesquisa que orientou esta investigação foi: quais são as características, semelhanças e diferenças das principais abordagens teórico-metodológicas que subsidiam os sistemas didáticos apresentados por Lourenço Filho na obra Introdução ao Estudo da Escola Nova? Para respondê-la, utilizou-se o método de análise de conteúdo proposto por Laurence Bardin. Depois de identificar os três principais autores, Maria Montessori, Jean Ovide Decroly e John Dewey, foram definidas quatro categorias de análise para identificar características desses métodos, a saber: fundamentos do processo de ensino; concepções de aluno, educando e criança; postura do educador; e método. A dissertação está organizada em uma introdução, dois capítulos e as considerações finais. O primeiro capítulo, intitulado Lourenço Filho e o movimento da Escola Nova, retoma um breve histórico do Movimento da Escola Nova no mundo e no Brasil, bem como a vida, o percurso profissional de Lourenço Filho, sua produção acadêmica e atuação nas reformas educacionais do país na década de 1920. No segundo capítulo, é apresentada a análise de conteúdo realizada, considerando a segunda parte da obra estudada, que trata, especificamente, dos principais sistemas didáticos apresentados por Lourenço Filho, buscando discutir suas características, semelhanças e diferenças. Conclui-se que os Montessori, Decroly e Dewey concordam sobre a importância do protagonismo do aluno e seus sistemas didáticos propõem atividades com base no interesse das crianças, sendo princípios fundamentais a liberdade, autonomia e autoeducação. Montessori e Decroly concordam sobre a importância das características biológicas do desenvolvimento, enquanto que, em Dewey, observa-se uma preocupação com o meio social. Em que pesem suas diferenças, nos três sistemas os professores têm a tarefa de guiar os alunos e apresentar possibilidades de exploração do mundo.Abstract: Lourenço Filho was one of the most important names in Brazil who represented the ideas of the movement called New school. The author had a great influence on teachers education and on scientific publications of his time. Furthermore, it was an important connection between Education and the birth of Psychology as a science in the country. The present work aims to answer which are the characteristics of the main theoretical and methodological approaches that support the didactic systems proposed by Lourenço Filho in the book Introduction to the study of New School. The book was originally published in 1930 and the 14th edition of the material, published in 2002 was used here. The research question that guided the investigation was the following: What are the characteristics, similarities and differences of the main theoretical-methodological approaches that support the didactic systems presented by Lourenço Filho in the book Introduction to the Study of New School? To answer it, the method of content analysis proposed by Laurence Bardin was used. After identifying the three main authors, Maria Montessori, Jean Ovide Decroly and John Dewey, four categories of analysis were defined to identify characteristics of these methods, namely: fundamentals of the teaching process; conceptions of student, student and child; teacher posture and method. The dissertation is organized into an Introduction, two chapters, final considerations and references. The first chapter, entitled Lourenço Filho and the New School movement, resumes a brief history of the New School Movement in the world and in Brazil, as well as the personal life, professional path of Lourenço Filho, his academic production and performance in the educational reforms in Brazil in the 1920s. The second chapter presents the content analysis carried out, considering the second part of the work, which deals specifically with the main didactic systems presented by Lourenço Filho, seeking to discuss their characteristics, similarities and differences. It is concluded that the three authors agree on the importance of the student's protagonism, their didactic systems propose activities based on the children's interests, with fundamental principles being freedom, autonomy and self-education. Montessori and Decroly agree on the importance of the biological characteristics of development, while Dewey's concern with the social environment is observed. Despite their differences, in the three systems, teachers have the task of guiding students and presenting possibilities for exploring the world

Caracterização funcional da proteína induzida por estresse-1 (STI-1) de Trypanosoma cruzi

Orientador : Dr. Marco Aurélio KriegerTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Biologia Celular e Molecular. Defesa: Curitiba, 07/12/2010Inclui referênciasResumo: O protozoário Trypanosoma cruzi é um parasita que durante seu ciclo de vida está exposto a diversos estresses ambientais nos hospedeiros invertebrado e vertebrado. Apesar das condições de estresse estarem envolvidas em seus processos de diferenciação, existe pouca informação disponível sobre as proteínas envolvidas na resposta ao estresse. Este trabalho relata a primeira caracterização da proteína induzida pelo estresse de T. cruzi (TcSTI-1), uma co-chaperone cuja expressão é induzida or choque térmico e outras condições de estresse e que medeia a formação de um complexo entre Hsp70 e Hsp90 em diversos organismos. A análise da sequência da TcSTI-1 mostrou que a proteína apresenta similaridade significativa com a sequência de aminoácidos de proteínas STI-1 de outros organismos, no entanto, seu perfil de expressão em resposta a várias condições de estresse (choque térmico, o pH ácido ou escassez de nutrientes) é diferente. Não houve alteração significativa nos níveis de RNAm polissomal, nem nos íveis protéicos de epimastigotas em crescimento exponencial cultivados em quaisquer condições de estresse estudadas. Embora em epimastigotas e tripomastigotas metacíclicos sua expressão seja constitutiva, um aumento significativo nos níveis da proteína foi observado em epimastigotas em fase tardia de crescimento submetidas ao estresse nutricional. Ensaios de co-imunoprecipitação mostraram associação entre cSTI-1 e TcHSP70 em epimastigotas de T. cruzi. Análises por imunofluorescência indireta mostraram que TcSTI-1 está localizada de modo difuso e constituindo alguns grânulos no citoplasma, que aparecem em maior número em epimastigotas em fase tardia de crescimento e em epimastigotas em fase tardia de crescimento submetidos ao estresse nutricional. Foi observado que parte do sinal de ambas as proteínas TcSTI e TcHSP70-1 colocaliza ao redor do núcleo. O silenciamento do gene sti-1 de T. brucei não afetou o crescimento celular.. Da mesma forma, o crescimento de parasitas mutantes de T. cruzi com o gene sti-1 parcialmente inativado não foi afetado, porém a diferenciação de epimastigotas em tripomastigotas metacíclicos (metaciclogênese) foi comprometida. Uma taxa e número mais baixo de tripomastigotas metacíclicos foi obtido a partir de parasitas mutantes em relação ao tipo selvagem. Estes dados indicam que TcSTI-1 se associa com HSP70, mas, diferente de outros organismos, TcSTI-1 nas células em crescimento xponencial não foi induzida pelas condições de estresse deste estudo. Além disso, níveis reduzidos de TcSTI-1 diminuem a taxa de metaciclogênese in vitro, indicando que esta proteína pode participar no esencadeamento do processo de diferenciação de T. cruzi.Abstract: The protozoan Trypanosoma cruzi is a parasite that during its life cycle is exposed to several environmental stresses in the invertebrate and vertebrate hosts. Although stress conditions are involved in its differentiation processes, little information is available about stress response proteins involved in these responses. This work reports the first characterization of the stress induced protein-1 from T.cruzi (TcSTI- 1), a co-chaperone whose expression is induced by heat shock and other stress conditions and that mediates the formation of a complex between Hsp70 and Hsp90 in several organisms. Analysis of protein sequence showed that TcSTI-1 exhibits significant amino acid similarity to STI-1 proteins of other organisms, however, its expression profile in response to various stress conditions (heat shock, acid pH or nutrient starvation) is quite different. Neither polysomal mRNA nor protein levels changed significantly in exponentially growing epimastigotes cultured in any stress conditions studied. Albeit in epimastigotes and metacyclic tripomastigotes its expression be constitutive, high protein levels were observed in late grow phase epimastigotes subjected to nutricional stress. Co-immunoprecipitation assays showed association of TcSTI-1 and TcHSP70 in T. cruzi epimastigotes. Analysis by indirect immunofluorescence demonstrated that TcSTI-1 is located throughout the cell cytoplasm with some cytoplasm granules, that appear in greater numbers in late growing epimastigotes and late growing epimastigotes subject to nutricional stress. It was observed that part of signal from both TcSTI-1 and TcHSP70 co-localizes around the nucleus. Gene silencing of sti-1 from T. brucei not affected cell growing. Similarly, the growth of T. cruzi mutant parasites with the gene sti-1 partly inactivated was not affected, however the differentiation of epimastigotes into metacyclic trypomastigotes (metacyclogenesis) was compromised. A lower rate and number of metacyclic trypomastigotes was obtained from mutant parasites when compared to wild type. These data indicate that TcSTI-1 associates with HSP70 but, differently from other organisms, TcSTI-1 expression in exponentially growing cells was not stress-induced at this study conditions. Futhermore, reduced levels of TcSTI-1 decrease the rate of in vitro metacyclogenesis, indicating that this protein may participate in triggering the differentiation process in T. cruzi

An Overview of Industrial Robots Control and Programming Approaches

Nowadays, manufacturing plants are required to be flexible to respond quickly to customer demands, adapting production and processes without affecting their efficiency. In this context, Industrial Robots (IRs) are a primary resource for modern factories due to their versatility which allows the execution of flexible, reconfigurable, and zero-defect manufacturing tasks. Even so, the control and programming of the commercially available IRs are limiting factors for their effective implementation, especially for dynamic production environments or when complex applications are required. These issues have stimulated the development of new technologies that support more efficient methods for robot control and programming. The goal of this research is to identify and evaluate the main approaches proposed in scientific papers and by the robotics industry in the last decades. After a critical review of the standard IR control schematic, the paper discusses the available control alternatives and summarizes their characteristics, range of applications, and remaining limitations

Use of eco-art education in supporting the establishment of sustainability competencies in basic education: an interventionist case study

Recent socioecological approaches in Environmental Education acknowledge the complexity of “real-world situations”, which include environmental problems. One response to the challenge of enabling people to develop sustainability is the key competencies in sustainability framework. It can be faced as a guide to planning Environmental Education actions. On the other side, art practices hold potential to expand learning in varied ways. Art can offer the strategies employed in learning processes directed to sustainability, constituting the field of eco-art education. This research aims to investigate the integration of the visions of the key competencies in sustainability and the eco-art education in an Environmental Education project at high school level. Horta and Gastronomia (Vegetable Garden and Gastronomy) is an extra-curricular activity which happens every year at Irmão Jaime Biazus high school in Porto Alegre, Brazil. It addresses food security and sustainability associating the garden, the kitchen and exploration of sustainability issues using eco-art strategies. Action research approach is used, defining two research cycles to explore the effectiveness of eco-art for the development of key competencies in sustainability. The first cycle focuses on the eco-art activities applied in Horta and Gastronomia (2017 group) while the second cycle deals with a post-project intervention designed to observe indicators of the sustainability competencies and further explore eco-art strategies. This study adds to the field of sustainability competencies by exploring teaching strategies through eco-art education. Insight into key competencies in sustainability is given by presenting the investigation of the group of students about a situation of their reality. The activities implemented, classified according to their objectives, are contextualized regarding the competencies and in learning sequences. This research also contributes to the development of the sustainability competencies framework by applying the theory to a basic education level, adapting the work originally proposed to higher education contexts

Inclusão de pessoas com deficiência na indústria : acessibilidade e adequação ergonomica de postos de trabalho no processo de fabricação de tubos e conexões plásticas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2014.A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho tem sido uma problemática enfrentada pelas indústrias, uma vez que a legislação prevê esta obrigatoriedade, reforçada atualmente pela Lei de Cotas. Porém, o que se pode constatar é que as indústrias não estão preparadas física e mentalmente para este processo de inclusão. Diante deste contexto, este trabalho teve como objetivo principal tratar de uma análise das condições de acessibilidade e segurança, bem como propor sugestões de melhorias no ambiente laboral de uma indústria do ramo plástico, nos setores de conformação, injeção e expedição, visando à inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Assim, garantir a acessibilidade aos ambientes industriais contribui diretamente para a contratação desses profissionais, desta forma, a empresa que respeita os requisitos da acessibilidade estará garantindo um ambiente laboral inclusivo, menos obstruído por barreiras arquitetônicas e proporcionando assim, autonomia, conforto e segurança aos profissionais com deficiência. As a tool for data collection, an analysisof the activities took place, based on the principles of ergonomics. Como resultado do procedimento metodológico aplicado, foi possível identificar o maior número possível de deficiências compatíveis com as exigências de cada função, considerando as ferramentas utilizadas, o ambiente físico e as particularidades do processo. Após o levantamento e análise dos dados, foram feitas recomendações de acessibilidade e de melhorias, buscando identificar as compatibilidades existentes entre as atividades desenvolvidas nos postos de trabalho e possíveis tipos de deficiência para a inclusão, possibilitando a inclusão de um maior número de tipos de deficiência nos postos avaliados. Os resultados apontaram para a importância de se adaptar os espaços para que os locais de trabalho se tornem acessíveis, eliminando-se as barreiras físicas e fazendo a inclusão social dessas pessoas. Como também torná-los ergonomicamente adequados aos trabalhadores, visando uma jornada de trabalho mais produtiva e confortável, assim como reduzindo o número de acidentes e de doenças do trabalho. As recomendações de melhoria tiveram por objetivo permitir ao trabalhador com deficiência superar as barreiras da comunicação, da informação e da mobilidade, compensando suas limitações, sensoriais, motoras ou mentais, possibilitando a plena utilização de suas capacidades com segurança e autonomia.Abstract: The inclusion of people with disabilities in the labor market has been an issue faced by the industries. Once the legislation provides this requirement currently reinforced by the Quotas' law, however, the industries are not physically neither mentally ready for this inclusion process. Within this context, this research analyses the safety conditions and accessibility, such as suggests improvements for the workstations of a plastic industry, in the conformation, injection and expedition sectors, aiming to include people with disabilities in the labor market. Thus, to ensure accessibility to industrial environments, contributes directly to the hiring of these professionals. Being so, the company which respects the accessibility requirements is ensuring an labor inclusive labor environment, less obstructed by architectonics barriers and providing autonomy, comfort and safety for the professionals with disabilities. As a tool for data collection, an analysis of the activities took place, based on the principles of ergonomics. From the analysis of the tasks, the biggest possible number of compatible activities were identified according to the requirements of each function, the tools used, the physical space and the particularities of the process. After data collection and analysis, recommendations of accessibility and improvements were done aiming to identify compatibilities among the tasks developed into the workstations and different types of disability to include them, allowing the inclusion of a major number of disabilities to the workstations that were evaluated. The goal of the analysis were to identify the biggest possible number of disabilities that could combine with the requirements of each function, considering the tools used, the physical space and the particularities of the production process. The improvement recommendations were made aiming to enable the inclusion of a bigger number of disabilities on the workstations evaluated. The results showed the importance of adjust the spaces in order to the workstations become accessible, eliminating the physical barriers and allowing the social inclusion of these people. In addition, how to turn these working places ergonomically adequate to the workers, addressing a more comfortable and productive workday, such as to reduce the number of accidents and diseases at work. The proposed compatibilities were based on the current situation of the industry, i.e.,without the possible improvements accomplished. The improvement recommendations had the goal to allow the worker with disability to overcome the barriers of communication, information and mobility, compensating their sensorial, motors or mental limitations, allowing the complete usage of their capabilities with safety and autonomy

Treinamento estratégico em segunda língua : ensinando o aluno a aprender

O conhecimento de mais de uma língua nos dias de hoje constitui, sem dúvida, uma condição essencial para aqueles que desejam não apenas se comunicar com o mundo, mas também competir no mercado de trabalho e garantir o acesso aos meios de comunicação, a ciência e à tecnologia. Não obstante esse fato, é preciso reconhecer que a aprendizagem de uma segunda língua não acontece de forma rápida e isenta de dificuldades, ainda mais considerando o quadro atual do sistema educacional brasileiro onde a segunda língua e ensinada/aprendida como língua estrangeira. Dai decorre que fora do contexto escolar, o aprendiz de L2 dispõe de raras oportunidades (senão quase inexistentes) de expandir sua aprendizagem Deste modo, coloca-se ao professor de L2 a exigência que se otimize aquilo que é ensinado em sala de aula através de uma abordagem, onde o aluno assume a responsabilidade sobre a sua própria aprendizagem tornando-se, desta forma, um aprendiz autônomo e bem-sucedido. Uma das maneiras de atingir tal objetivo e através da exploração de estratégias de aprendizagem conforme o treinamento estratégico proposto por Oxford (1990), o qual engloba o conhecimento sobre as estratégias de aprendizagem e o uso consciente das mesmas. Partindo do pressuposto de que é possível treinar o aluno no uso dessas estrategias, procedemos, então, a pesquisa em sala de aula, durante um período de aproximadamente dois semestres letivos, aplicando o método de Oxford a um estudo comparativo entre dois grupos falantes de português como L1 e aprendizes de inglês como L2. Foram duas as conclusões mais importantes obtidas nesta pesquisa. Em primeiro lugar, verificamos que poucos são os alunos que fazem uso de estrategias de aprendizagem e quando o fazem, o fazem, na maioria dos casos, de forma inconsciente não importando qual a idade dos mesmos. Entretanto, a nossa segunda constatação nos leva a crer que o aluno desafiado e ensinado a aprender, dentro de uma abordagem interativa, pode obter autonomia e sucesso na sua aprendizagem. O presente estudo visa, através do que foi observado e desenvolvido, contribuir para mostrar novos horizontes tanto aos professores de línguas estrangeiras quanto aos de outras áreas do ensino em geral.There is no denying that the learning of other languages is nowadays essential to those who want to keep in touch with the outside world as well as to guarantee economic advantage, for access to modern science and technology, international communication and so on Nevertheless, to learn another language is not an easy task considering the status of second languages in Brazil - foreign languages. This means that the support for the target language development is very limited outside the school environment. The right approach and appropriated contexts must be searched by teachers in order to help learners optimizing the learning that takes place in the classroom Learning strategies play an important role in the learning process since they can provide several ways to learn efficiently. Strategy awareness and training are a new trend on the business of teaching and learning foreign languages Strategies are important tools students can use to become better learners who are mainly in charge of their own ways to achieve sucessful competence in the target language. They should be given special attention for they can enlarge and enrich teachers' classrooms and students' knowledge and autonomy

Análise do caderno virtual Pontos de Vista da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

Este artigo analisa o Caderno Virtual Pontos de Vista, material elaborado pela Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, que apresenta uma sequência didática para o ensino do gênero artigo de opinião. Enfocamos, na análise do Caderno, a forma como a Olimpíada aborda o gênero artigo de opinião, a relação entre a proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schnewly (2004) e a sequência didática apresentada e o modo como o tema da avaliação é desenvolvido. Ao longo do trabalho, levantamos algumas problematizações e apontamos caminhos possíveis para um aprimoramento do Caderno, com o objetivo de contribuir com o trabalho da Olimpíada, projeto tão importante para o ensino de escrita e leitura na rede pública de ensino.This article analyzes Carderno Virtual Pontos de Vista, prepared by Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, which presents a didactic sequence for teaching essay. The analysis focused on the way essay genre is addressed, the correspondence between Dolz, Noverraz and Schnewly (2004)’s proposal and the didactic sequence presented, and the way the concept of assessment is developed. Throughout the analysis, we raised some problematizations and pointed out possible improvements for the material, with the objective of contributing to the development of Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, an important project for teaching writing and reading in Brazilian public schools

Educação alimentar e nutricional em pré-escolares em uma escola da rede pública de Sapiranga/RS: Um relato de experiência

Feeding behavior in the preschool phase has its own characteristics, from birth to the child’s first years of life. Eating behavior is greatly influenced by parents, being the first nutritional educators. The aim of this study was to encourage the practice of introducing new foods among preschoolers aged 4 to 5 years, from a public school for Early Childhood Education in Sapiranga. For this, 3 interventions were proposed, namely: the story “Little Red Riding Hood and the food basket” in the first intervention; in the second, a sensory analysis of the food present in the character’s basket was addressed; third and last intervention a culinary workshop. The students expressed a broad interest in participating in the proposed activities in all interventions. It is difficult to ascertain how much the students learned during the activities, as food and nutrition education needs improved methods, aiming at future actions to be planned together with the school management team.O comportamento alimentar na fase pré-escolar possui características próprias. Do nascimento até os primeiros anos de vida da criança o comportamento alimentar é muito influenciado pelos pais, sendo eles os primeiros educadores nutricionais. O objetivo do presente trabalho foi incentivar a prática da introdução de novos alimentos entre pré-escolares de 4 a 5 anos, de uma escola pública de Educação Infantil de Sapiranga. Para isto, foram propostas 3 intervenções, sendo elas: o conto “Chapeuzinho Vermelho e a cesta de alimentos”; na segunda abordado análise sensorial dos alimentos presentes na cesta da personagem; terceira e última intervenção uma oficina culinária. Os alunos manifestaram amplo interesse em participar das atividades propostas em todas as intervenções. É difícil averiguar o quanto os alunos aprenderam no decorrer das atividades, pois EAN necessita de métodos aperfeiçoados, visando futuras ações a serem planejadas juntamente com a equipe diretiva da escola.  

Dental status, oral prosthesis and chewing ability in an adult and elderly population in southern Brazil

OBJECTIVE: The objective of this study was to explore the factors associated with inadequate chewing in an adult and elderly population of a city in the southern region of Brazil. METHODS: This was a cross-sectional study based on a population home-based inquiry (DCH-POP) in southern Brazil. Individuals were interviewed by trained interviewers to create a standardized procedure. In a pilot study, the Questionnaire of Human Communication Disorders (DCH-POP) was created and validated to identify selfreported speech and language, swallowing and hearing disorders. The outcome was dichotomized into either having adequate chewing or not, as assessed by a series of questions about chewing ability. Analyses of absolute and relative frequencies were measured according to the studied variables. A Poisson regression was applied at a significance level of 5% RESULTS: A total of 1,246 people were interviewed. Inadequate chewing was found in 52 (5.6%) individuals, with a higher prevalence in the elderly (11.8%) than in adults (5.2%). In the final model, the following factors were associated with inadequate chewing: being 61 years of age or older (prevalence ratio or PR=9.03; 95% CI: 1.20-67.91), loss of teeth and use of unadjusted prosthesis (PR=3.50; 95% CI: 1.54-7.95), preference for foods of soft consistency (PR=9.34; 95% CI:4.66-8.70) and difficulty in nasal breathing (PR=2.82; 95% CI: 1.31-6.06). CONCLUSION: Age, oral health status through dental prosthesis, preference for foods of soft consistency and difficulty breathing through the nose were factors associated with chewing inability in adults and the elderly